Анотація
Метою дослідження було визначити можливості адаптації найкращих європейських практик розвитку професійної освіти для України в умовах глобалізації та інтеграційних процесів. Методологія дослідження включала збір і аналіз законодавчих актів, статистичних даних, наукових публікацій та інших джерел інформації, а також їх порівняння за кількісними та якісними показниками. Основними результатами стало виявлення ключових відмінностей і спільних рис між системами професійної освіти України та обраних для порівняння країн Європейського Союзу: Німеччини, Фінляндії та Польщі. Порівняльний аналіз показав, що німецька дуальна система освіти, фінський інноваційний підхід та польський досвід реформування освіти є перспективними моделями для вивчення та часткової адаптації в українську систему освіти. Порівняльний аналіз був проведений для оцінки ефективності різних моделей професійної освіти та визначення можливостей їх адаптації в Україні. Результати дослідження засвідчили значний потенціал адаптації європейських практик до системи професійної освіти в Україні. Було визначено, що інтеграція моделей з Німеччини, Фінляндії та Польщі може покращити ефективність освіти, зокрема шляхом запровадження дуальної системи, індивідуалізації навчання та реформування законодавства. Успішна реалізація цих змін потребує врахування культурних і економічних відмінностей, а також активної співпраці між освітніми установами, державою та бізнесом. Вивчення механізмів впровадження європейських практик та їх впливу на українську освіту сприятиме більш точному і ефективному запровадженню реформ. Висновки дослідження вказали на те, що Україна може значно покращити свою систему професійної освіти, запозичивши деякі елементи з досвіду європейських країн. Впровадження дуальної системи може сприяти кращій інтеграції випускників на ринок праці, а фінські підходи до індивідуалізації навчання допоможуть підвищити якість освіти. Польський досвід реформ також може бути корисним для адаптації законодавчої бази та фінансування освіти в Україні. Результати дослідження надали конкретні рекомендації щодо модернізації професійної освіти в Україні, орієнтуючись на найкращі європейські практики
Ключові слова
інтеграційні освітні процеси; освітні тренди; зарубіжний досвід; реформування освіти; професійна освіта; цифровізація освіти; дослідницька доброчесність; дуальна освіта; індивідуалізація навчання
Використані джерела
[1] Abiltarova, E., Poberezhets, H., Androshchuk, I., & Burak, V. (2022). The methods for improving vocational education and training in modern conditions. Journal of Higher Education Theory and Practice, 22(12), 203211. doi: 10.33423/jhetp.v22i12.5483.
[2] Burton, R., Kellett, U., Mansah, M., & Sriram, D. (2024). A systematic review of online team-based learning approaches in health professional education. Nurse Education Today, 138, article number 106156. doi: 10.1016/j.nedt.2024.106156.
[3] Dobrovolska, R., Моsendz, O., Symonenko, R., Manaylo-Prykhodko, V., & Zaitsev, V. (2023). Digitalization of the educational process in the field of culture and art: Challenges and prospects. Journal of Curriculum and Teaching, 12(5), 82-95. doi: 10.5430/jct.v12n5p82.
[4] Elyashiv, R.A., & Rozenberg, K. (2024). Fostering early career teachers’ preparedness, self-efficacy, and professional commitment: The role of teacher education. Teaching and Teacher Education, 148, article number 104691. doi: 10.1016/j.tate.2024.104691.
[5] Erasmus+. (n.d.). Retrieved from https://erasmusplus.org.ua/.
[6] Estaji, M. (2024). Unveiling the impact of language assessment teacher education on EFL teachers’ assessment agency and professional development trajectory: Perceptions, opportunities, and challenges. Language Testing in Asia, 14, article number 20. doi: 10.1186/s40468-024-00292-2.
[7] Hassan Beygi, B., Wang, K.T., Chan, H.L., Wu, H.D., Hung, P.H.T., So, M.K.P., Kwong, T., & Wong, M.S. (2023). Fostering integration among students with different backgrounds using an orthotic community service program. Prosthetics and Orthotics International, 47(4), 407-415. doi: 10.1097/PXR.0000000000000185.
[8] Hnatyuk, M., Yeshchenko, T., Ivasiuta, M., Vitruk, N., & Kolesnykov, A. (2024). Implementing smart technologies for teaching Ukrainian language across secondary and higher education: Case studies and practical recommendations. Multidisciplinary Science Journal, 6, article number 2024ss0716. doi: 10.31893/ multiscience.2024ss0716.
[9] Im, J.-H., & Park, G.Y. (2024). Translingualism and the formation of identities: A duoethnography of two Korean ELT professionals in higher education. System, 123, article number 103296. doi: 10.1016/j. system.2024.103296.
[10] Johnston, S., Parker, C.N., French, S., Mitchell, J., & Theobald, K. (2024). What interprofessional education teaching and learning approaches are being implemented in baccalaureate health professional curricula in wound care education? A scoping review. Nurse Education in Practice, 79, article number 104080. doi: 10.1016/j.nepr.2024.104080.
[11] Kanan, M., Dababat, H., Saleh, Y., Zaid, A., Assaf, R., Zahran, S., Salahat, M., & AL-sartawi, A. (2023). Impact of total quality management practices on the transformation to entrepreneurial universities in Palestine: The moderating role of innovation. Operational Research in Engineering Sciences: Theory and Applications, 6(3), 34-56. doi: 10.31181/oresta/060302.
[12] Law of Ukraine No. 2145-VIII “On Education”. (2017, September). Retrieved from https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19?lang=en#Text.
[13] Law of Ukraine No. 103/98-ВР “On Vocational Education”. (1998, February). Retrieved from https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/en/103/98-%D0%B2%D1%80/ed20250101#Text.
[14] Li, J., & Li, X. (2024). Professional values education for undergraduate nursing students: Developing a framework based on the professional values growth theory. BMC Nursing, 23, article number 226. doi: 10.1186/ s12912-024-01743-0.
[15] Liu, S. (2022). Construction and computation of the college English teaching path in the artificial intelligence teaching environment. Computational Intelligence and Neuroscience, 2022(1), article number 3415999. doi: 10.1155/2022/3415999.
[16] Luthra, A., Dixit, S., & Arya, V. (2024). Evaluating the impact of faculty development on employee engagement practices in higher education: Analysing the mediating role of professional development. The Learning Organization, 31(4), 565-584. doi: 10.1108/TLO-01-2023-0014.
[17] Minenok, A., Zinkiv, I., Konovalova, I., Polska, I., & Karapinka, M. (2024). Art education as a means of forming cultural identity and civic consciousness. Multidisciplinary Reviews, 6, article number e2023spe008. doi: 10.31893/multirev.2023spe008.
[18] Moreira, D. (2019). Lifelong learning for the global and intercultural workplace. Revista Lusófona de Educação, 45(45), 43-56. doi: 10.24140/issn.1645-7250.rle45.03.
[19] Ngai, S.S.-Y., Wang, L., Cheung, C.-K., Mo, J., Ng, Y.-H., & Wang, P. (2021). Development and validation of the youth career development competency scale: A study based on Hong Kong youth. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(23), article number 12494. doi: 10.3390/ijerph182312494.
[20] Norris, P. (2024). Initial professional education for youth and community workers: Exploring academic’s experiences. Journal of Applied Youth Studies, 7, 231-247. doi: 10.1007/s43151-024-00132-3.
[21] Pasko, O., Omelchenko, H., Ostapyk, S., Koliesnikova, A., & Bondarenko, N. (2023). Features of the application of smart technologies for the development of various directions of design education. Journal of Curriculum and Teaching, 12(2), 103-112. doi: 10.5430/jct.v12n2p103.
[22] Raj, R., Singh, A., Kumar, V., & Verma, P. (2024). Achieving professional qualifications using micro-credentials: A case of small packages and big challenges in higher education. International Journal of Educational Management, 38(4), 916-947. doi: 10.1108/IJEM-01-2023-0028.
[23] Regehr, C., Birze, A., Palmer, M., Sewell, K., Paterson, J., Kuehl, D., & Fallon, B. (2024). Comparing an in-person and online continuing education intervention to improve professional decision-making: A mixed methods study. Research on Social Work Practice, 34(5), 535-547. doi: 10.1177/10497315231185534.
[24] Ryder, M., & Browne, F. (2024). Changing the delivery of continuing professional education: An action research approach. Nurse Education Today, 139, article number 106248. doi: 10.1016/j.nedt.2024.106248.
[25] Stoodley, P., & Mason, G. (2024). Sonographic imaging education for sonographers versus health professionals: A literature review. Sonography, 11(2), 88-99. doi: 10.1002/sono.12399.
[26] Tuohy, D., et al. (2024). Digital education about delirium for health care professional students: A mixed methods systematic review. BMC Medical Education, 24, article number 762. doi: 10.1186/s12909-024-05725-3.
[27] UNESCO World Heritage Convention. (n.d.). Retrieved from https://whc.unesco.org/.
[28] Vaskiv, S., Honcharenko, O., Kovalenko, S., Stykhun, N., & Korol, A. (2023). Globalization in the context of the educational environment in institutions of higher education. Revista Relações Internacionais do Mundo Atual Unicuritiba, 4(42), 600-612.
[29] Verkuyl, M., Violato, E., Harder, N., Southam, T., Lavoie-Tremblay, M., Goldsworthy, S., Ellis, W., Campbell, S.H., & Atack, L. (2024). Virtual simulation in healthcare education: A multi-professional, pan-Canadian evaluation. Advances in Simulation, 9, article number 3. doi: 10.1186/s41077-023-00276-x.
[30] Vičič Krabonja, M., Kustec, S., Skrbinjek, V., Aberšek, B., & Flogie, A. (2024). Innovative professional learning communities and sustainable education practices through digital transformation. Sustainability, 16(14), article number 6250. doi: 10.3390/su16146250.
[31] Yang, H., Park, S., & Chau, L. (2024). Investigating the association between professional development and educators’ beliefs in U.S. center- and home-based early childhood education. Early Childhood Research Quarterly, 69, 101-110. doi: 10.1016/j.ecresq.2024.07.005.
[32] Yoon, K., Park, S., & Jung, H. (2023). What makes teachers’ professional learning more or less effective?: An evolution of community of practice for physical education teachers. Journal of Teaching in Physical Education, 43(3), 377-386. doi: 10.1123/jtpe.2023-0005.
[33] Zhylin, M., Tormanova, A., Poplavska, Y., Chernov, M.M., & Druz, O. (2024). Study of digital approach in education and psychology among selected users in Ukraine. Multidisciplinary Reviews, 6, article number 2023spe007. doi: 10.31893/multirev.2023spe007.
