Анотація
Метою даного дослідження було проаналізувати особливості цифрової трансформації в управлінні персоналом в системі професійної освіти України. Для досягнення цієї мети був використаний кількісний метод опитування та якісні методи аналізу вигід та витрат та SWOT-аналіз. Згідно результатів SWOT-аналізу, цифрова трансформація управління персоналом у системі професійної освіти відбувається на тлі ризиків руйнації та закриття закладів професійної та професійно-технічної освіти, масових звільнень персоналу цих закладів та відмови від впровадження цифрових інструментів управління персоналом у сегменті, що аналізувався. Подальші трансформаційні процеси можливі завдяки наявним перспективам, зокрема, реформі професійної освіти в рамках стратегії Міністерства освіти і науки України, міжнародному співробітництву на підтримку трансформаційних процесів та появі нових цифрових інструментів управління персоналом. Результати проведеного опитування показали, що більшість респондентів розуміють необхідність та підтримують трансформаційні процеси в управлінні персоналом у системі професійної освіти. Визначено, що матеріально-технічна база їхніх закладів є застарілою, а підтримка адміністрації недостатньо сильною для впровадження новітніх цифрових інструментів. Існує невідповідність між декларацію щодо готовності до трансформаційних процесів та їх фактичною реалізацією. Були запропоновані рекомендації на подолання цієї невідповідності: покращення технологічної інфраструктури, міжнародне співробітництво в галузі цифровізації освіти та управління персоналом, підготовка та перепідготовка зацікавлених осіб до ефективного та етичного використання інноваційних цифрових технологій та підбір цифрових інструментів згідно із стратегічними цілями закладу
Ключові слова
технологічна інфраструктура; ринок праці; конкурентоспроможність; сталий розвиток; інноваційні цифрові технології
Використані джерела
[1] Abalaka, G.E., & Agbaje, Y.T. (2023). Strategic human resource management (SHRM) concepts and models for virtual organization management: A literature review. Texila International Journal of Management, 9(2), article number 004. doi: 10.21522/TIJMG.2015.09.02.Art004.
[2] Akter, S., Biswas, K., Vrontis, D., Cooper, S.C.L., & Tarba, S.Y. (2023). Mastering digital transformation in workforce management. Production Planning & Control, 35(13), 1525-1532. doi: 10.1080/09537287.2023.2270465.
[3] Balaniuk, Yu., Fediuk, V., Koval, O., & Kolesnikova, H. (2022). Round table “The functioning of vocational (technical and vocational) education”. Retrieved from https://nqa.gov.ua/news/kruglij-stil-funkcionuvannaprofesijnoi-profesijno-tehnicnoi-osviti-v-umovah-voennogo-stanu/.
[4] Baranovskyi, M. (2024). Comprehensive analysis of the vocational education system in Zaporizhzhia Region and its compliance with the needs of the regional labour market. Kyiv: United Nations in Ukraine.
[5] BAS salary and human resources (HR). (n.d.). Retrieved from https://www.softcom.ua/ua/bas/programs/ bas-zarplata-ta-upravlinnya-personalom/.
[6] Chaplaev, H., Mazhiev, K., & Idigova, L. (2023). Use of digital technologies in human resource management. SHS Web of Conferences, 164, article number 00027. doi: 10.1051/shsconf/202316400027.
[7] Dabic, M., Maley, J.F., Svarc, J., & Pocek, J. (2023). Future of digital work: Challenges for sustainable human resources management. Journal of Innovation & Knowledge, 8(2), article number 100353. doi: 10.1016/j.jik.2023.100353.
[8] Emmanuel, O.O. (2021). The dynamics of work environment and its impact on organizational objectives. Annals of Human Resource Management Research Journal, 1(2), 145-158. doi: 10.35912/ahrmr.v1i2.826.
[9] Empowering kids to be safe, confident explorers of the online world. (n.d.). Retrieved from https:// beinternetawesome.withgoogle.com/en_us.
[10] Escriba-Carda, N., Redondo-Cano, A., & Escriba-Moreno, M.A. (2024). Firms’ digital transformation and e-human resource management. A qualitative approach. Tec Empresarial, 18(3), 103-128. doi: 10.18845/ te.v18i3.7289.
[11] Gkrimpizi, T., Peristeras, V., & Magnisalis, I. (2023). Classification of barriers to digital transformation in higher education institutions: Systematic literature review. Education Sciences, 13(7), article number 746. doi: 10.3390/educsci13070746.
[12] Hovorov, Ye., & Shulha, O. (2023). Analysing the state of vocational education in the current context. Bulletin of the T.H. Shevchenko National University “Chernihiv Colehium”, 180(24), 3-9. doi: 10.58407/visnik.232401.
[13] Kallunki, V., Katajavuori, N., Kinnunen, P., Anttila, H., Tuononen, T., Haarala-Muhonen, A., Pyorala, E., & Myyry, L. (2023). Comparison of voluntary and forced digital leaps in higher education – teachers’ experiences of the added value of using digital tools in teaching and learning. Education and Information Technologies, 28, 1000510030. doi: 10.1007/s10639-022-11559-7.
[14] Karabin, O., Bielova, V., Hladun, T., Makarenko, L., & Bozhkov, A. (2024). The role of digital technologies in increasing the students’ involvement in the educational process. WSEAS Transactions on Information Science and Applications, 21, 77-89. doi: 10.37394/23209.2024.21.8.
[15] Lutsai, V. (2022). The problem of youth unemployment in Ukraine. Analytical and Comparative Jurisprudence, 5, 182-186. doi: 10.24144/2788-6018.2022.05.33.
[16] Ly, B. (2022). Transforming commitment into performance: A study of digital transformation in the Cambodian public sector amidst a pandemic. Cogent Business and Management, 11(1). doi: 10.1080/23311975.2024.2333609.
[17] Machacha, T.S. (2024). Conditions for the effective implementation of the content of the technological educational field of basic secondary education in the educational process of the new Ukrainian school. In Actual problems of technological and vocational education: Collection of materials of the II all-Ukrainian scientific and practical internet conference (pp. 135-138). Kremenets: VC KOGPI named after Taras Shevchenko.
[18] Matkivska, K., & Zachko, O. (2024). Models of digitalization of HR management systems in security-oriented organizations. Innovative Technologies and Scientific Solutions for Industries, 1(27), 204-214. doi: 10.30837/ ITSSI.2024.27.204.
[19] Mdhlalose, D., & Mlambo, G. (2023). An overview of the effects of technology on education: Teaching and learning. Education & Learning in Developing Nations (ELDN), 1(2), 83-88. doi: 10.26480/eldn.02.2023.83.88.
[20] Ministry of Education and Science of Ukraine. (2023). Education under martial law: Challenges, development, and postwar prospects. Kyiv: Ministry of Education and Science of Ukraine.
[21] Modern prospects for the development of accounting, finance, economics, management, law and engineering. (2024). Retrieved from https://www.duet.edu.ua/en/press-center/news/2736.
[22] Nazim, M., Agung, A.A.G., Yudana, M., & Dantes, K.R. (2024). The effect of training on organizational commitment impacts primary school teacher performance in Central Lombok Regency. International Journal of Religion, 5(2), 145-156. doi: 10.61707/mbcxy947.
[23] Nikolic, J.L. (2023). The impact of digital technologies on employee engagement: Case study of company “A” in Serbia. The European Journal of Applied Economics, 20(2), 29-40. doi: 10.5937/EJAE20-43248.
[24] Popularisation of vocational education and working professions. (n.d.). Retrieved from https://mon.gov.ua/ osvita-2/profesiyno-tekhnichna-osvita/reforma-profesiynoi-osviti/populyarizatsiya-profesiynoi-osviti-irobitnichikh-profesiy.
[25] Resolution of the Collegium of the Ministry of Education and Science of Ukraine No. 9/3-3 “On Methodological Recommendations for Optimising the Network of Vocational (Technical and Vocational) Education Institutions”. (2021, September). Retrieved from https://mon.gov.ua/static-objects/mon/sites/1/kolegiyaministerstva/2021/11/02/Rish-9.3-3.vid.21.09.2021-Pro.Met.rekom.optym.zakl.profosv.pdf.
[26] Resolution of the Collegium of the Ministry of Education and Science of Ukraine No. 12/2-3 “On the Draft Strategy for the Development of Vocational (Technical and Vocational) Education for the Period until 2023”. (2020, December). Retrieved from https://mon.gov.ua/static-objects/mon/sites/1/kolegiyaministerstva/2020/12/Proyekt%20Stratehiyi%20rozvytku%20proftekhosvity%20do%202023.pdf.
[27] Rokhadi, M., Sukistano, S., Hariyanti, H., & Mariyani, D. (2023). Management strategies to address human resources challenges in the information technology era. Jurnal Minfo Polgan, 12(2), 2082-2090. doi: 10.33395/ jmp.v12i2.13152.
[28] Rudakova, S., Danylevych, N., Shchetinina, L., & Kasianenko, Y. (2020). Digital HR – the future of human resources administration. Business Inform, 1, 265-270. doi: 10.32983/2222-4459-2020-1-265-270.
[29] Shevchuk, I., & Shevchuk, A. (2022). Educational analytics through the prism of war: Challenges and opportunities for Ukrainian higher education. Economy and Society, 39. doi: 10.32782/2524-0072/2022- 39-80.
[30] Shyian, O. (2022). Methodological recommendations for developing a concept for the implementation of a competencybased approach to learning in a vocational (technical and vocational) education institution. Retrieved from https://mon.gov.ua/static-objects/mon/sites/1/pto/2022/02/21/EU4Skills.metodychni. reccom.17.02.2022.pdf.
[31] Skills and well-being in teacher learning opportunities. (n.d.). Retrieved from http://britishcouncil.org.ua/ programmes/english/schools/switlo.
[32] Sotnikova, Y., Nazarova, G., Nazarov, N., & Bilokonenko, H. (2021). Digital technologies in HR management. Management Theories and Studies for Rural Business and Infrastructure Development, 42(4), 527-535. doi: 10.15544/mts.2020.54.
[33] Stef, A., & Crisan, E.L. (2024). Analysis of the impact of human resources employees’ perceptions on the process of digital transformation. IIMT Journal of Management. doi: 10.1108/IIMTJM-02-2024-0023.
[34] The Declaration of Helsinki. (2013). Retrieved from https://www.wma.net/what-we-do/medical-ethics/ declaration-of-helsinki/.
[35] Thuy, N.T.T. (2023). Digital technology readiness: The moderating role of employees’ innovativeness in the technology acceptance model. In Proceedings of the 11th international conference on emerging challenges: Smart business and digital economy 2023 (ICECH 2023) (pp. 132-141). Dordrecht: Atlantis Press. doi: 10.2991/97894-6463-348-1_13.
[36] Timotheou, S., Miliou, O., Dimitriadis, Y., Sobrino, S.V., Gainnoutsou, N., Cachia, R., Mones, A.M., & Ioannou, A. (2022). Impacts of digital technologies on education and factors influencing schools’ digital capacity and transformation: A literature review. Education and Information Technologies, 28, 6695-6726. doi: 10.1007/ s10639-022-11431-8.
[37] Vocational education in the conditions of sustainable development of society. (n.d.). Retrieved from https:// ivet.edu.ua/13029/profesiyna-osvitav-umovah-stalogo-rozvytku-suspilstva/.
[38] Xinyue, H., & Marcelo, J.S. (2024). The role of digital transformation in enhancing employee motivation and organizational efficiency: A study of enterprise management strategies. International Journal of Science and Engineering Applications, 13(10), 62-68. doi: 10.7753/IJSEA1310.1014.
