Анотація
Метою дослідження було оцінити ефективність адаптації навчальних програм до вимог ринку праці та їхню дієвість у сучасних умовах. Було обрано три дисципліни – Комп’ютерні науки, Управління бізнесом та Маркетинг – оскільки вони найбільше відповідають сучасним професійним вимогам. Для оцінки їх ефективності проводився моніторинг успішності студентів, опитування учасників освітнього процесу та аналіз академічної успішності. Ключові результати дослідження засвідчили про те, що навчальні програми, адаптовані до потреб сучасного ринку, продемонстрували значно більшу ефективність у підготовці студентів. Після впровадження нових модулів, що включали сучасні знання та навички, студенти повідомили про покращення рівня компетентності та вищу успішність у працевлаштуванні порівняно з контрольними групами, які працювали за застарілими навчальними програмами. Дослідження включало аналіз існуючих навчальних програм, розробку нових модулів, що відповідають вимогам ринку праці, та впровадження цих навчальних програм у кількох навчальних закладах. Результати дослідження засвідчили про те, що постійний перегляд навчальних програм відповідно до змінних вимог ринку праці є важливим для забезпечення високої конкурентоспроможності випускників. Адаптація навчальних програм посилила їх відповідність сучасним потребам ринку праці, позитивно впливаючи на підготовку студентів та їхню готовність до професійної діяльності. Було виявлено, що впровадження нових навчальних модулів покращує знання студентів щодо практичних навичок та сучасних технологій, сприяючи їхній більш ефективній інтеграції в професійне середовище. Оцінка ключових результатів дослідження підтвердила значне покращення знань та навичок студентів, що підкреслює необхідність регулярного оновлення навчальних програм. Позитивний вплив адаптації навчальних програм на професійні компетенції випускників підкреслює важливість подальшого розвитку та підтримки таких ініціатив для підвищення якості освіти та її відповідності сучасним вимогам ринку праці
Ключові слова
освітній процес; оновлення знань; компетенції; перегляд; ефективність
Використані джерела
- Abdul-Hasan, Z.K., & Abed, N.I. (2024). The effectiveness of an educational program based on generative learning in the development of classroom interaction among fourth-grade students in the subject of sociology. International Journal of Religion, 5(10), 914-924. doi: 10.61707/0npn4517.
- Abina, A., Salaj, A.T., Cestnik, B., Karalič, A., Ogrinc, M., Lukman, R.K., & Zidanšek, A. (2024). Challenging 21stcentury competencies for STEM students: Companies’ vision in Slovenia and Norway in the light of global initiatives for competencies development. Sustainability, 16(3), article number 1295. doi: 10.3390/su16031295.
- Albayrak, E., & Akgün, Ö.E. (2022). A program development model for information technologies curriculum in secondary schools. Participatory Educational Research, 9(5), 161-182. doi: 10.17275/per.22.109.9.5.
- Aliya Putri, A.N., Maulanda, F.D., Zulfiyandi, Z., Andrian, D., & Hakim, Z. (2023). Comparative analysis of big data utilization at vocational and productivity training centers (BBPVP) and the domestic job market. In 2023 IEEE international conference on data and software engineering (ICoDSE) (pp. 31-36). Toba: Institute of Electrical and Electronics Engineers. doi: 10.1109/ICoDSE59534.2023.10291509.
- American Sociological Association’s Code of Ethic. (1997). Retrieved from https://www.asanet.org/about/ethics/.
- Asad, M.M., Mahar, P., Datoo, A.K., Sherwani, F., & Hassan, R. (2023). Impact of quality assurance on TVET programs for the digital employment market of IR 4.0 in Pakistan: A quantitative investigation. Education + Training, 65(6-7), 891-908. doi: 10.1108/et-08-2022-0295.
- Auzhanova, A. (2024). Integration of ICT in higher education: Teaching and learning in Kazakhstan. Scientific Herald of Uzhhorod University. Series “Physics”, 55, 1543-1550. doi: 10.54919/physics/55.2024.154kl3.
- Awashreh, R., & Ghunaimi, H.A. (2025). Rethinking the PhD: Aligning higher education with market needs and practical skills. Forum for Linguistic Studies, 7(2), 254-264. doi: 10.30564/fls.v7i2.7942.
- Barabash, V., Milz, M., Kuhn, T., & Laufer, R. (2022). Development of a competence ecosystem for the future space workforce: Strategies, practices and recommendations from international master programs in northern Sweden. Acta Astronautica, 197, 46-52. doi: 10.1016/j.actaastro.2022.05.017.
- Chans, G.M., Tejeda, S., Becerril, M.P., & Camacho-Zúñiga, C. (2024). Assessing TEC21 educational model’s impact on transversal competencies among undergraduates in internship programs. In 2024 IEEE global engineering education conference (EDUCON) (pp. 1-5). Kos Island: Institute of Electrical and Electronics Engineers. doi: 10.1109/EDUCON60312.2024.10578325.
- DelaTorre-Diaz, L., Ramírez-Pérez, H.X., & Escobar-Castillejos, D. (2025). The effectiveness of curriculum standardization in data analysis and tools proficiency for undergraduate education: A case study. Frontiers in Education, 10. doi: 10.3389/feduc.2025.1537174.
- Dmytrenko, V., & Dmytrenko, V. (2022). The discipline “Socio-cultural design” in the system of professional training of a culturologist. Ukrainian Professional Education, 6(2), 46-53. doi: 10.33989/25198254.2022.12.278996.
- Fernández-Martín, F.D., Aznar-Díaz, I., Cáceres-Reche, M., & Trujillo-Torres, J. (2024). The impact of a social and emotional learning programme to improve pupils’ educational inclusion in vocational education and training. Humanities and Social Sciences Communications, 11, article number 65. doi: 10.1057/s41599-023-02238-0.
- Grynyov, R., Vishnikina, L., Shukanov, P., Dibrova, I., & Fedіi, O. (2024). Assessment of the quality of curricula and educational technologies in vocational education in Ukraine in accordance with modern labor market requirements. Periodicals of Engineering and Natural Sciences, 12(2), 509-518. doi: 10.21533/pen.v12.i2.53.
- Le, A.T.H., Phung, Q., Nguyen, T.X., & Nguyen, T.L. (2022). Establishing a collaboration model for BIM training program in technical and vocational education and training (TVET): A Vietnam case study. IOP Conference Series: Earth and Environmental Science, 1101(9), article number 092032. doi: 10.1088/17551315/1101/9/092032.
- Lengua-Cantero, C., Piñeres, M.C., Medina, M.G., & Oviedo, G.B. (2024). The expert and planning module of an intelligent pedagogical agent for the development of critical thinking. SN Computer Science, 5(8), article number 1080. doi: 10.1007/s42979-024-03424-w.
- Li, X., & Lu, Y. (2022). Education – occupation mismatch and nativity inequality among highly educated U.S. workers. Demography, 60(1), 201-226. doi: 10.1215/00703370-10404849.
- Lobatskii, A.O. (2024). Training of specialists in digital technologies in the conditions of dual education. Academic Studies. Series “Pedagogy”, 4, 81-85. doi: 10.52726/as.pedagogy/2023.4.11.
- Lutz, S., Ebenbeck, N., & Gebhardt, M. (2023). Mathematical skills of students with special educational needs in the area of learning (SEN-L) in pre-vocational programs in Germany. International Journal for Research in Vocational Education and Training, 10(1), 1-23. doi: 10.13152/ijrvet.10.1.1.
- Rehman, T.U. (2025). The transformative impact and evolving landscape: A comprehensive exploration of the globalization of higher education in the 21st century. Journal of Further and Higher Education, 49(3), 346-361. doi: 10.1080/0309877x.2025.2457537.
- Reims, N., Rauch, A., & Nivorozhkin, A. (2023). Challenges and adaptation strategies of service providers in vocational rehabilitation – a mixed-methods analysis. Rehabilitation, 62(4), 207-215. doi. org/10.1055/a-2053-6763.
- Samaradivakara, C., Bell, R., & Raghubansie, A. (2024). The conceptualisation of employability among higher education administrators in Sri Lanka’s turbulent labour market. Higher Education Skills and Work-based Learning, 15(1), 191-204. doi: 10.1108/heswbl-10-2023-0289.
- Shabangu, N., & Madondo, N.E. (2024). Addressing graduate unemployment: Aligning higher education curricula with labour market demands. In Atlantis highlights in social sciences, education and humanities (pp. 74-87). Dordrecht: Atlantis Press. doi: 10.2991/978-94-6463-630-7_5.
- Shrymbay, D., Serikbayeva, S., Adylbekova, E., Sarybekov, M., & Akhmetzhanov, M. (2025). Development of professional qualifications of teachers based on the application of an online course. International Journal of Innovative Research and Scientific Studies, 8(3), 1898-1903. doi: 10.53894/ijirss.v8i3.6899.
- Stan, M., Țenea, D., Vintilă, D., & Tasențe, T. (2023). Curricular relevance and workforce preparedness: Student perspectives on practical experiences in urban planning and construction courses. Studies in Business and Economics, 18(3), 261-280. doi: 10.2478/sbe-2023-0058.
- Zadorina, O., Burchak, L., Panas, O., Ardelian, O., & Apalat, H. (2023). Shaping the competencies of the future: The importance of developing soft skills in higher education. Cadernos De Educação Tecnologia E Sociedade, 16(2), 361-371. doi: 10.14571/brajets.v16.n2.361-371.