Анотація
Дана стаття присвячена проблемі визначення умов формування іншомовної комунікативної компетентності студентів технічних спеціальностей у процесі вивчення іноземної мови у ЗВО. У статті дана коротка характеристика поняття «іншомовна комунікативна компетентність», показано необхідність формування та вдосконалення іншомовної комунікативної компетентності у процесі навчання студентів технічних спеціальностей у сукупності її складових. На основі аналізу наукових досліджень, в яких розглядаються різні підходи зарубіжних та українських дослідників щодо визначення змісту та умов формування іншомовної комунікативної компетентності, було охарактеризовано умови формування іншомовної компетентності студентів технічних спеціальностей та розкрито методичні особливості їх забезпечення на практиці. Такими умовами є: безперервність іншомовної підготовки у ЗВО, яка враховує багаторівневу структуру професійної підготовки у ЗВО (бакалавр-магістр); професійно-практична спрямованість навчання іноземної мови студентів технічних спеціальностей в рамках когнітивного, діяльнісного та емоційно-ціннісного компонентів професійної підготовки; поєднання компетентнісного (цільова складова), комунікативного (методична складова) та особистісно-орієнтованого (емоційно-ціннісна складова) підходів до організації процесу іншомовної підготовки студентів технічних спеціальностей; забезпечення інформаційно-змістовного узгодження навчальної дисципліни «Іноземна мова» з навчальними дисциплінами загальнопрофесійної та професійної підготовки; використання на навчальних заняттях з іноземної мови групових та індивідуально-групових способів організації навчання, інтерактивних методів навчання, адекватних діяльнісному компоненту змісту навчання іноземної мови та емоційно-ціннісного ставлення до професії; використання стратегій вивчення іноземної мови з метою визначення індивідуальної траєкторії навчального розвитку студента, забезпечення можливості самостійного вибору послідовності та глибини вивчення матеріалу
Ключові слова
компетентнісний підхід, іншомована комунікативна компетентність, іноземна мова, професійна компетентність, технічні спеціальності
Використані джерела
1. Cheypesh, I.V. (2019). Integration of competencies in foreign language education for modern specialists. Scientific Bulletin of Mukachevo State University, Series: Pedagogy and Psychology, 5(1), 191-194.
2. Glushko, O. (2021). Competency approach in education: European experience. Scientific and Pedagogical Studies, 5, 8-21.
3. Husak, V.M. (2016). On the problem of the genesis of the concepts “competence” and “competency.” New Learning Technologies, 103-111.
4. Levchenko, F. (2019). The essence and origins of the competency approach in education. Professional Development of Educators, 186–189.
5. Palamar, S. (2018). The competency approach as a methodological guideline for modern education modernization. Educational Discourse, 1-2, 267-278.
6. Palasyuk, M. (2014). Formation of foreign language communicative competence in students of higher technical educational institutions. Human Studies. Pedagogy, 29(1), 144-154.
7. Rudnytska, K. (2016). The essence of the concepts of competency approach, competency, competence, and professional competency in light of the modern educational paradigm. Scientific Bulletin of Uzhhorod National University, Series: Pedagogy. Social Work, 1, 241-244.
8. Salashchenko, H.M. (2014). Features of forming foreign language communicative competence in students and cadets of non-language higher education institutions through project technologies. Legal Journal of Donbas, 3, 153-160. doi: 10.32366/2523-4269-2019-68-3-153-160.
9. Sharov, S.V. (2019). Competency approach: Advantages, structure, and features. Scientific Bulletin of Mykolaiv National University named after V.O. Sukhomlynsky, Series: Pedagogical Sciences, (4), 194-199.
10. Veretyuk, T.V. (2022). Formation of foreign language grammatical competence using video materials (on the example of the video hosting YouTube). Current Issues of Humanities, 52(1), 199–204.
