Дослідження присвячено питанню методології і організації фахових досліджень та академічної доброчесності (АД) у становленні вчителя іноземної мови та зарубіжної літератури. Мета статті – охарактеризувати роль освітнього компоненту «Методологія і організація фахових досліджень та академічна доброчесність» у становленні особистості вчителя іноземної мови та зарубіжної літератури та дотриманні ним принципів АД, запропонувати методичні поради для вивчення курсу, розкрити політику академічної доброчесності в ЗВО на прикладі Університету Григорія Сковороди в Переяславі. Методи. Автор для досягнення мети використав такі методи: теоретичні (аналіз, синтез нормативних та науково-педагогічних джерел) та емпіричні (спостереження за навчальним процесом). Результати. Автор вважає вивчення освітнього компоненту «Методологія і організація фахових досліджень та академічна доброчесність» здобувачами другого (магістерського) рівня вищої освіти за ОПП Середня освіта (Англійська мова і література) та Середня освіта (Німецька мова і література) важливим елементом їх професійної підготовки як висококомпетентних вчителів іноземної мови та зарубіжної літератури та необхідним інструментом протидії порушенням принципів АД. Розглянуто основні елементи курсу (мета, завдання, загальні та фахові компетентності, які формуються під час вивчення, програмні результати навчання, змістовні компоненти курсу, перелік орієнтовних тем і завдань для самостійної роботи тощо), запропоновано певні методичні поради для вивчення курсу, Розкрито політику академічної доброчесності в ЗВО на прикладі Університету Григорія Сковороди в Переяславі та зазначено, що у ЗВО є ряд документів, що висвітлюють політику, стандарти і процедури дотримання академічної доброчесності, працюють певні інструменти протидії порушення АД та використовується комплекс профілактичних заходів. Висновки. Освітній компонент «Методологія і організація фахових досліджень та академічна доброчесність» для здобувачів другого (магістерського) рівня вищої освіти за ОПП Середня освіта (Англійська мова і література) та Середня освіта (Німецька мова і література) є важливим елементом їх професійної підготовки, який разом з іншими компонентами ОПП та певними інструментами ЗВО щодо протидії порушенням академічної доброчесності, за підтримки неформальної освіти та самоконтролю щодо дотримання принципів АД, зможуть забезпечити становлення майбутнього вчителя іноземної мови та зарубіжної літератури як висококомпетентного науковця, професіонала та доброчесного педагога. Перспективою подальших розвідок визначено детальне вивчення онлайн сервісів для допомоги у оформленні результатів фахового дослідження майбутніх вчителів іноземних мов та зарубіжної літератури 

фахове дослідження, професійна діяльність, вчитель іноземної мови та зарубіжної літератури, освітній компонент, самостійна робота, академічна чесність, профілактика порушень