Цифрова трансформація освіти є ключовим чинником у професійному навчанні, оскільки докорінно змінює підходи до підготовки педагогів і трансформує освітні парадигми. Актуальність дослідження зумовлена необхідністю адаптації професійної освіти до викликів війни, відбудови країни й євроінтеграції, що потребує розвитку нових цифрових навичок. Мета дослідження полягала в аналізуванні теоретичних засад розвитку цифрових навичок педагогів професійного навчання, їхньої сутності, структури та впливу інноваційних інструментів на якісну підготовку викладачів професійної освіти. Матеріалами дослідження стали професійні стандарти «Педагог професійного навчання» та «Викладач закладу вищої освіти», наукові статті, присвячені цифровізації освіти, а також інтерактивні інструменти, серед яких хмарні сервіси, імерсивні технології й автоматизовано-роботизовані системи. До методів дослідження віднесено огляд наукових джерел, інтерпретацію, компарування, систематизацію та контент-аналіз. Результати дослідження охопили проведене порівняння професійних стандартів, виокремлення спільних і відмінних рис вимог до цифрових навичок і визначення напрямів їх удосконалення. Виявлено, що цифрові навички педагогів є інтеграцією технологічних, інформаційно-аналітичних, етичних, комунікаційних та організаційних складових, що забезпечують ефективне використання цифрових ресурсів для досягнення освітніх цілей. Систематизовано сутність і структуру цифрових навичок, які диференційовано на базові, спеціалізовані й імерсивні. Проаналізовано тенденції цифровізації освіти, що охопили використання хмарних сервісів, STEM-методик і автоматизовано-роботизованих систем, досліджено вплив інтерактивних симуляцій, віртуальних лабораторій і систем управління навчанням на якість освітнього процесу. Запропоновано інтеграцію компетентнісного, освітнього, технологічного та педагогічного підходів для гармонійного розвитку цифрових навичок педагогів та їхньої адаптації до поточних викликів. Розроблено концепцію інноваційних інструментів. Практичну цінність визначено в удосконаленні викладання якісно цифровізованими педагогами професійного навчання, модернізації освітніх програм і підвищенні професійної підготовки викладачів до євроінтегрованої праці в умовах швидко прогресуючої цифрової трансформації 

компетентнісний підхід; професійна підготовка; цифрова культура; STEM-методики; адаптивне навчання; модернізація освіти; євроінтеграція