Анотація
У статті розглянуто проблему впровадження художньопедагогічних інтерпретаційних технологій у зміст професійної підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва при вивченні мистецьких інновацій в закладах освіти. Доведено, що впровадження художньо-педагогічних інтерпретаційних технологій у процес професійної підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва змінює структуру і зміст освітнього процесу. Художньо-педагогічні інтерпретаційні технології є системоутворювальними для курсу «Музичне мистецтво», який вивчається в основній школі і відповідають меті загальної музичної освіти. Представлено провідні методи інтерпретаційних музично-педагогічних технологій: художньопедагогічний аналіз твору, художньо-педагогічний наратив, педагогічне інтерпретаційне пізнання, перцептивне занурення до смислообразної сфери музичного твору, індивідуальне критичне осмислення інтерпретаційних версій творів, художньоінтерпретаційна діяльність, презентація психологічного портрету композитора, осягнення та моделювання музичного смислу твору. Таким чином, впровадження художньо-педагогічних інтерпретаційних технологій у зміст професійної підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва при вивченні мистецьких інновацій в закладах освіти сприяє розвитку мотивації здобувачів до опанування музично-педагогічною інноватикою, дозволяє активізувати розвиток естетичного чуття, смаку, перцептивні здібності, критичне мислення, формування навичок створення власних художньо-педагогічних інтерпретацій, обґрунтувати їх з точки зору осягнення авторського задуму, мистецької пізнавальної та комунікативної діяльності
Ключові слова
художньо-педагогічна інтерпретація, професійна підготовка майбутніх учителів музичного мистецтва, художньо-педагогічні технології, мистецькі інноваційні технології, зміст професійної підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва, провідні методи інтерпретаційних музичнопедагогічних технологій, педагогічний інструментарій інтерпретаційних технологій
Використані джерела
1. Bodnaruk, I.M. (2021). Formation of the skills of artistic and pedagogical analysis of musical works in the future music teacher. Personal Spirituality: Methodology, Theory and Practice, 1, 24-31.
2. Gavrilova, L., Psaryova, L. (2016). Interpretation of a musical work: theoretical aspects. In Teacher Professionalism: Theoretical and Methodical Aspects: Collection of Scientific Works of the Donbas State Pedagogical University (pp. 97-106). Slovyansk
3. Garipova, N.M. (2010). Musical meaning and mechanisms of its comprehension. Bulletin of the Ural State University, 3(79), 222-235.
4. Honcharuk, O.V. (2020). Integrative artistic and pedagogical technology in the preparation of the future teacher for the organization of children’s leisure time. Theory and Methodology of Professional Education, 24(1), 131-136.
5. Kaloyanova, O. (2001). Interpretation of a work of fine art as a specific type of teacher-artist activity. Problems of Modern Teacher Training, 8, 71-76.
6. Kiyanovska, L. (2010). Psychological portrait of the composer as a source of knowledge of individual style. Art History of Ukraine, 11, 62-64.
7. Krytskyi, V.M. (1999). Formation of the skill of artistic interpretation in students of musical faculties of pedagogical educational institutions. Kyiv: National Pedagogical University named after M. Dragomanov.
8. Lin, Yan. (2021). Formation of the future music teacher’s readiness for artistic and interpretative activities in the process of vocal training. Sumy: Sumy State Pedagogical University named after A.S. Makarenko.
9. Lyashenko, O. (1999). Artistic and pedagogical interpretation of musical works. Art and Education, 4, 54-57.
10. Masol, L.M. (2015). Art-pedagogical technologies in primary school: the unity of learning and education. Methodical guide. Kharkiv: “Madrid” Printing House.
11. Moskalenko, V. (2013). Lectures on musical interpretation. Tutorial. Kyiv: National Music Academy of Ukraine named after P.I. Tchaikovsky.
12. Nazaikinsky, E.V. (1972). On the psychology of musical perception. moscow: Muzyka.
13. Nazarenko, I.M. (2018). Science, research, development. Kyiv.
14. Pehota, O.M. (Ed.). (2001). Educational technologies. Kyiv: A.S.K.
15. Program for general educational institutions “Musical Art”. (2010). Kyiv.
16. Prosina, O.V. (2018). Use of artistic and pedagogical technologies in preparing teachers for integrated teaching of artistic disciplines. Luhansk.
